UNIVERSIDAD
DE SANTANDER
FACULTAD
DE EDUCACION
ESPECIALIZACIÓN
EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA
MODULO
–PEDAGOGÍA Y TIC
ACTIVIDAD
2- DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, UN PANORAMA
QUE NOS CUESTIONA ACERCA DEL PROCESO QUE VIVE LA EDUCACION COLOMBIANA
ESTUDIANTE-
ALFREDODURANGO TIRADO
AGOSTO
DE 2018
Introducción
En el presente ensayo
encontraremos una visión de cómo la humanidad es conducida a cambiar muchos
procesos de diversos tipos al encontrarse frente a nuevos conocimientos aplicados
(tecnologías) que lo permean todo, que da solución a muchos problemas y de paso
da origen a un sinnúmero de posibilidades y a nuevas sociedades.
Analizaremos como un campo
tan importante como lo es la educación de un país es transformada por esta
nueva revolución y de cómo algunos factores positivos y negativos agilizan y
entorpecen el proceso de adaptación de las nuevas sociedades.
Así como también analizaremos
como los actores de este campo están enfrentando este proceso de adaptación en
nuestro país.
Las Nuevas Revoluciones y los Retos
de las sociedades y la Importancia de la Educación
Cuando pensamos en la
humanidad y como a través de diferentes épocas han surgido hechos y descubrimientos
que han dado giros a la calidad de vida de las personas alrededor del mundo, han
abierto el pensamiento para cambiar nuestros parámetros y paradigmas sociales, económicos
y culturales, han enriquecido nuestras artes, nuestros hábitos e incluso la
manera de ver las cosas, es inevitable remitirnos al concepto de revolución.
Hoy día es muy fácil asociar el concepto de revolución a todo aquello en lo
cual nos encontramos inmersos en muchos aspectos de nuestras vidas, “La tecnología”.
Por esto, el termino revolución
tecnológica es muy acertado ya que las influencias de estos nuevos
conocimientos nos están obligando a adaptarnos de forma rápida acorde al avance
de cada nuevo descubrimiento y de sus múltiples aplicaciones.
De acuerdo a, Unesco.org.( 2005).
Esta
nueva revolución tiene una característica primordial y es que está basada en la
información, la que por siempre ha existido, pero nunca antes había estado al alcance
de tantas personas de manera tan rápida, incluso podríamos decir tan organizada.
Este flujo de información
que se ha podido lograr a través del avance de diversas tecnologías desarrolladas
por la humanidad como imprentas, radio, teléfono, ordenadores, internet etc.
han permitido que muchas más personas accedan a esta información, e incluso logren
por medio de la interacción enriquecer el proceso, y por ende generar nuevos conocimientos.
Este nuevo espacio de
intercambio no tangible ha permitido el establecimiento de nuevas sociedades, entre
ellas la llamada sociedad mundial de la información ya que se entiende que las
redes y las conexiones cada día de más personas este tipo de tecnologías ha
logrado una nueva sociedad que intercambia información y puede lograr a través
de un proceso reflexivo generar conocimientos utilizando el dialogo, el análisis
de información y la investigación para tal fin. Este proceso ha dado origen a
una nueva sociedad conocida como sociedad del conocimiento.
Las posibilidades que han
brindado este tipo de tecnologías han logrado superar impedimentos como
distancias y tiempo para el intercambio de información en búsqueda de nuevos
conocimientos sin embargo este nuevo mundo de posibilidades ha traído consigo
nuevos retos en cada sociedad de acuerdo a sus tradiciones a su manera de ver
los hechos y muchas y diversas particularidades.
Ahora bien, el concepto
de sociedades del conocimiento surge a partir del reconocimiento de la
individualidad del ser humano como punto de partida que enriquece el dialogo al
entender que podemos tener distintos puntos de vista, diferentes formas de ver
un mismo hecho y de esta discusión constructiva pueden salir nuevas soluciones
a los problemas cotidianos. Por esta razón es de suma importancia que la libre expresión
sea respetada, valorada y protegida. Y de esta misma manera es fácil entender
que las llamadas sociedades de la información toman su verdadero sentido cuando
dicha información logra ser filtrada y transformada para un bien mayor “un
nuevo conocimiento” que surge como respuesta a una problemática y a su vez se
proyecta como una solución con múltiples aplicaciones.
Al entender que la
existencia de estas sociedades son una realidad, pero su desarrollo depende de
muchos factores propios de las sociedades en campos como las políticas de
gobierno, las economías etc., y que a su vez los desarrollos de estas
sociedades del conocimiento no dependen solamente de la infraestructura de
redes sino de la forma como cada sociedad logra intercambiar su información es
que podremos aterrizar en los procesos locales de cada región sin desconocer el
interés mundial por incentivar la verdadera sociedad del conocimiento que en
sus principios busca reducir las diferencias de todo tipo en una sociedad
general, vislumbrando los verdaderos objetivos de la evolución de la humanidad.
En nuestro país, hablar
de sociedades de la información y del conocimiento aplicados a un campo
especifico como la educación resulta
algo difuso, ya que si bien existen políticas de gobierno que incentivan la inclusión
de las nuevas tecnologías a la educación, y día a día es mayor el contacto con
los ríos de información procedente de todos lados, se hace difícil llegar a una
sociedad del conocimiento ya que existe mucha censura y manipulación de la información
debido a intereses políticos, de igual manera la libre expresión , el respeto
por la individualidad y las opiniones divergentes se ven vulnerados
frecuentemente. Además, el dialogo que es una característica primordial de toda
sociedad del conocimiento se ve truncado y eso hace que las soluciones que
surgen para diversas problemáticas sean sesgadas e ineficientes ya que no
cuentan con la totalidad de las opiniones del panorama real.
Esto no quiere decir que
no se haya emprendido el camino de incluir las nuevas tecnologías en la educación
colombiana, los últimos gobiernos han reconocido la importancia de estas en el
desarrollo del país. Actualmente existen programas estructurados que van muy
acorde a las directrices de programas como los de la UNESCO pero que cuentan
con el sello propio que garantiza un programa acorde a las necesidades del país.
Sin embargo, no basta con la estructuración de dichos programas, es necesario
la sensibilización frente al tema y la comprensión frente a muchos factores que
involucra la educación, entre ellos el capital humano con que se cuenta, con
esto hago referencia al momento de renovación que está viviendo el magisterio
colombiano ya que en su gran mayoría la planta docente está conformada por
maestros que no pertenecen propiamente a la generación de estas nuevas tecnologías
y cuyo proceso de adaptación repercute en la rapidez con que se transforme
nuestro sistema educativo de la mano de las nuevas tecnologías.
De acuerdo
a,
Centro de Educación Virtual CVUDES.Cap.3
(s.f,).Esto es palpable en el quehacer docente ya que la incorporación de
dichas tendencias tecnológicas en la labor es innegable, día a día muchos
docentes se van fundamentando en el conocimiento y la utilización de TIC,
modificando así currículos, haciéndolos más acordes a las necesidades del país,
enfocados poco a poco en un proceso reflexivo que permita la construcción de
nuevos conocimientos y que genere soluciones a problemáticas reales. Sin embargo,
también es real que algunos se sienten limitados y rezagados frente a este
nuevo proceso haciéndolo parecer lento y con muchos vacíos, ya que, si bien en
parte depende de la actitud y empeño de los docentes, también es evidente que
faltan algunas iniciativas gubernamentales que potencialicen este proceso de trasformación
de la educación colombiana.
Por esto último es menester
que las autoridades educativas y los entes de gobierno locales realmente se
interesen e inviertan en lo necesario para emprender de forma más efectiva la trasformación
del capital docente, de nuestra educación y de paso nuestra economía, cultura y
sociedad.
Conclusiones
Las sociedades de la información
surgieron a partir de una revolución tecnológica donde la información cumple el
papel principal, la capacidad de procesar cada vez más información y de forma más
rápida y eficiente ha permitido que las personas se acerquen cada vez más , interactúen
y creen nuevos conocimientos aplicables a diversos campos, ahora bien, el
proceso de filtración y reflexión de
esos ríos de información por parte del ser humano da origen al conocimiento y
en este proceso se crean las sociedades del conocimiento cuyo pilar principal
es la individualidad entendiéndose como la libertad de tener puntos de vista
diferentes que enriquezcan el proceso de construcción del conocimiento a través
del dialogo y la interacción.
De igual manera ya que la
tecnología ha permeado todos los aspectos de nuestra sociedad la educación no
ha sido la excepción y por ello se ha visto a adaptarse a estas nuevas
tecnologías que han acelerado el proceso de adquisición de conocimientos y de creación
del mismo.
En nuestro país a pesar
de comenzar los procesos de transformación de la educación en torno a estas tecnologías,
nuestra realidad social no permite del todo decir que se están desarrollando de
forma acertada las sociedades del conocimiento debido a que no existe la
libertad de expresión ni el respeto por las posiciones divergentes.
En cuanto a las
tendencias tecnológicas que están transformando el sistema educativo, en cuanto
a los docentes y su papel primordial en el nuevo modelo y en cuanto a las
autoridades en cuanto a su papel de impulsor y gestor de estos procesos, aún
nos falta avanzar mucho.
Referencias
Unesco.org.( 2005). Hacia las sociedades del conocimiento: Informe
Mundial de la Unesco. Recuperado de:
Centro
de Educación Virtual CVUDES. (s.f). Tecnología
Educativa. Cap 3. Bucaramanga: Udes. Recuperado de:
